viernes, 15 de mayo de 2020

Religión: El Valor de la Afabilidad

Objetivo: Analizar el valor de la Afabilidad, asociada a la amabilidad, la cortesía y la cordialidad. Comprender que cuando una persona es afable, demuestra simpatía, sencillez, franqueza y bondad en sus relaciones sociales.
Concepto: asociada a la  amabilidad, cortesía y la cordialidad
Actividad: Escriben respondiendo la pregunta Elaboran un acróstico. Reflexiona sobre las imágenes.

Afabilidad

La afabilidad, está asociada a la amabilidad, la cortesía y la cordialidad. Cuando una persona es afable, demuestra simpatía, sencillez, franqueza y bondad en sus relaciones sociales. El sujeto afable, al recibir una visita, se muestra atento, ofrece algo para beber e intenta que el visitante se sienta cómodo.

¿Qué pasaría si no hubiera afabilidad en la sala de clases? ¿ en la sociedad? ¿en el mundo?

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Escribe un artículo con un mensaje, respondiendo a la pregunta: ¿Por qué es importante el valor de la Afabilidad?
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Realiza un acróstico con la palabra AFABILIDAD


Indicaciones para la actividad


1.- lee los contenidos precedentes

2.- Se reúnen en familia  para analizar el significado del valor de la Afabilidad y realizar las actividades propuestas.
3.-Envía antes del VIERNES 22 de Mayo 2020 al correo docenciareligion@gmail.com una foto de tu trabajo del cuaderno.
4.- NO Olvidar escribir tu nombre y curso en el asunto del correo.
5.- Cuídese en Casa. Disfrute de su familia.
Pauta de Evaluación: 
I.- Criterios:
1) responsabilidad y participación: a) se interesa y mantiene contacto con el Docente (envía trabajo en forma personal o a través del profesor acompañante u otro compañero, b) Es constante en su trabajo cumpliendo la entrega o avisando en caso de no poder.
2) Actitud: Demuestra en su hacer y actuar  una actitud de compromiso con su aprendizaje 
3) Logro de objetivos: Se evidencia en el trabajo el logro del objetivo de aprendizaje propuesto


II.- INDICADORES DE LOGRO 
Siempre:         3 ptGeneralmente: 2 ptOcasionalmente: 1 pt Nunca:              0 pt.
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