miércoles, 30 de septiembre de 2020

La reanimación cardiopulmonar (RCP)

  La reanimación cardiopulmonar (RCP) es una técnica útil para salvar vidas en muchas emergencias, entre ellas, un ataque cardíaco o cuasiahogamiento, cuando se detienen la respiración o los latidos del corazón de una persona. La American Heart Association (Asociación Estadounidense del Corazón) recomienda que todos, tanto los observadores sin capacitación como el personal médico, comiencen la reanimación cardiopulmonar con las compresiones de pecho.

 

Es mucho mejor hacer algo que no hacer nada en absoluto si temes que tus conocimientos o habilidades no están al 100 por ciento. Recuerda que la diferencia entre hacer algo y no hacer nada podría salvarle la vida a alguien.

 

A continuación, se presentan algunos consejos de la American Heart Association (Asociación Estadounidense del Corazón):

 

Falta de capacitación. Si no tienes capacitación en RCP, solo practica la reanimación cardiopulmonar con las manos. Esto significa hacer compresiones de pecho sin interrupción de 100 a 120 por minuto hasta que lleguen los socorristas (se describe en mayor detalle más adelante). No es necesario proporcionar respiración de rescate.

Con capacitación y preparación. Si tienes capacitación y confianza en tus habilidades, comprueba si la persona tiene pulso y respira. Si no respira o no tiene pulso en 10 segundos, comienza las compresiones de pecho. Comienza la reanimación cardiopulmonar con 30 compresiones de pecho antes de dar dos respiraciones de rescate.

Con capacitación, pero falta de práctica. Si anteriormente hiciste la capacitación en reanimación cardiopulmonar, pero no tienes confianza en tus habilidades, solo haz las compresiones de pecho a un ritmo de 100 a 120 por minuto. (Los detalles se describen más adelante).

Los consejos anteriores se aplican a adultos, niños y bebés que necesiten reanimación cardiopulmonar, pero no a los recién nacidos (bebés de hasta 4 semanas).

 

La reanimación cardiopulmonar (RCP) puede mantener el flujo de sangre oxigenada al cerebro y otros órganos vitales hasta que un tratamiento médico más definitivo pueda restablecer el ritmo cardíaco normal.

 

Cuando el corazón se detiene, la falta de sangre oxigenada puede causar daño cerebral en solo unos minutos. Una persona puede morir en 8 o 10 minutos.

 

Para aprender correctamente la reanimación cardiopulmonar, haz un curso de capacitación de primeros auxilios acreditado que incluya la reanimación cardiopulmonar (RCP) y cómo usar un desfibrilador externo automático. Si no recibiste capacitación, pero tienes acceso inmediato a un teléfono, llama al 911 o al número local de emergencias antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar. El operador podrá darte instrucciones sobre cómo hacer los procedimientos de manera adecuada hasta que llegue la ayuda.

 

Antes de comenzar

Antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar (RCP), comprueba lo siguiente:

 

¿El ambiente es seguro para la persona?

¿La persona está consciente o inconsciente?

Si la persona parece inconsciente, tócale o golpéale el hombro y pregúntale en voz alta si se encuentra bien.

Si la persona no responde y hay dos personas más, pídele a una que llame al 911 o al número local de emergencias y obtenga el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible, y pídele a la otra persona que comience la reanimación cardiopulmonar.

Si no hay nadie más y tienes acceso inmediato a un teléfono, llama al 911 o al número local de emergencias antes de comenzar la reanimación cardiopulmonar. Busca un desfibrilador externo automático, si hay uno disponible.

Tan pronto como tengas el desfibrilador, aplica una descarga si así lo indica el dispositivo y luego comienza la reanimación cardiopulmonar.

Recuerda deletrear C-A-B

Compresiones en el pecho

Abrir la vía respiratoria

Respiración de rescate

 

La American Heart Association (Asociación Estadounidense del Corazón) usa las letras C-A-B —compressions, airway, breathing (compresiones torácicas, vías respiratorias, respiración)— para ayudar a las personas a recordar el orden en el que deben seguir los pasos de la reanimación cardiopulmonar (RCP).

 

Compresiones torácicas: restablece la circulación sanguínea

Coloca a la persona boca arriba sobre una superficie firme.

Arrodíllate junto al cuello y los hombros de la persona.

Coloca la palma de una mano en el centro del pecho de la persona, entre los pezones. Coloca la otra mano sobre la anterior. Mantén los codos derechos y posiciona los hombros directamente arriba de las manos.

Usa el peso de la parte superior del cuerpo (no solo los brazos) para presionar (comprimir) el pecho con fuerza al menos 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm), pero no más de 2,4 pulgadas (aproximadamente 6 cm). Presiona con firmeza a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.

Si no estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, continúa haciendo las compresiones en el pecho hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control. Si estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, abre las vías respiratorias y proporciona respiración de rescate.

Vías respiratorias: abre las vías respiratorias

Si estás capacitado para hacer reanimación cardiopulmonar y has hecho 30 compresiones torácicas, abre las vías respiratorias de la persona mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón. Coloca la palma sobre la frente de la persona e inclínale lentamente la cabeza hacia atrás. A continuación, con la otra mano, levántale lentamente el mentón hacia adelante para abrir las vías respiratorias.

Respiración: respira por la persona

La respiración de rescate puede ser boca a boca o de boca a nariz si la boca está gravemente lesionada o si no puede abrirse.

 

Con las vías respiratorias abiertas (mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón), cierra las fosas nasales con los dedos para hacer respiración boca a boca y cubre la boca de la persona con la tuya, sellándola por completo.

Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Proporciona la primera respiración de rescate —de un segundo de duración— y observa si se eleva el pecho. Si efectivamente se eleva, proporciona la segunda respiración. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón, y luego proporciona la segunda respiración. Treinta compresiones torácicas seguidas de dos respiraciones de rescate se consideran un ciclo. Ten cuidado de no proporcionar demasiadas respiraciones y de no respirar con demasiada fuerza.

Reanuda las compresiones torácicas para restablecer la circulación.

Apenas haya un desfibrilador externo automático disponible, colócalo y sigue las indicaciones. Administra una descarga y, a continuación, reanuda la reanimación cardiopulmonar (comenzando con las compresiones torácicas) durante dos minutos más antes de administrar una segunda descarga. Si no estás capacitado para usar un desfibrilador externo automático, un operador del 911 u otro operador médico de urgencia pueden indicarte cómo usarlo. Si no hay ningún desfibrilador externo automático disponible, sigue el paso 5 que se explica a continuación.

Continúa con la reanimación cardiopulmonar hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control.

Cómo hacer reanimación cardiopulmonar (RCP) a un niño

El procedimiento para hacerle reanimación cardiopulmonar a un niño —desde el primer año de edad hasta la pubertad— es básicamente el mismo que para un adulto. La American Heart Association (Asociación Americana del Corazón) recomienda lo siguiente para hacer reanimación cardiopulmonar a un niño:

 

Compresiones torácicas: restablece la circulación sanguínea

Si estás solo y no viste cuando el niño perdió el conocimiento, comienza con cinco ciclos de compresión y respiración —esto debería tomarte unos dos minutos— antes de llamar al 911 o al número local de emergencias y de buscar el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible.

 

Si estás solo y viste cómo el niño perdió el conocimiento, llama al 911 o al número local de emergencias y busca el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible; comienza la reanimación cardiopulmonar. Si hay otra persona disponible, pídele que llame para solicitar ayuda de inmediato y que traiga el desfibrilador externo automático mientras tú comienzas con la reanimación cardiopulmonar.

 

Recuesta al niño boca arriba sobre una superficie firme.

Arrodíllate junto al cuello y los hombros del niño.

Usa ambas manos, o solo una si el niño es muy pequeño, para hacer las compresiones de pecho. Presiona (comprime) el pecho con fuerza unas 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm). Si es adolescente, presiona el pecho con fuerza al menos 2 pulgadas (aproximadamente 5 cm), pero no más de 2,4 pulgadas (aproximadamente 6 cm). Presiona con firmeza, a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.

Si no estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, continúa haciendo las compresiones en el pecho hasta que notes signos de movimiento o hasta que el personal médico de urgencia tome el control. Si estás capacitado en reanimación cardiopulmonar, abre las vías respiratorias y proporciona respiración de rescate.

Vías respiratorias: abre las vías respiratorias

Si estás capacitado para hacer reanimación cardiopulmonar y has hecho 30 compresiones torácicas, abre las vías respiratorias del niño mediante la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón. Coloca la palma sobre la frente del niño e inclínale lentamente la cabeza hacia atrás. A continuación, con la otra mano, levántale lentamente el mentón hacia adelante para abrir las vías respiratorias.

Respiración: respira por el niño

Utiliza el mismo ritmo de compresión y respiración que se utiliza con un adulto: haz 30 compresiones seguidas de dos respiraciones. Esto comprende un ciclo.

 

Con la vía respiratoria abierta (utilizando la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón), cierra las fosas nasales con los dedos para hacer respiración boca a boca y cubre la boca del niño con la tuya, sellándola por completo.

Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Proporciona la primera respiración de rescate, que debe durar un segundo, y observa si se eleva el pecho. Si efectivamente se eleva, proporciona la segunda respiración. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón y luego proporciona la segunda respiración. Ten cuidado de no proporcionar demasiadas respiraciones y de no respirar con demasiada fuerza.

Después de las dos respiraciones, comienza de inmediato el próximo ciclo de compresión y respiración. Si hay dos personas haciendo reanimación cardiopulmonar, haz 15 compresiones seguidas de dos respiraciones.

Apenas haya un desfibrilador externo automático disponible, colócalo y sigue las indicaciones. Para niños de hasta 8 años, usa almohadillas pediátricas si están disponibles. Si las almohadillas pediátricas no están disponibles, usa almohadillas para adultos. Administra una descarga y, a continuación, reanuda la reanimación cardiopulmonar (comenzando con las compresiones torácicas) durante dos minutos más antes de administrar una segunda descarga. Si no estás capacitado para usar un desfibrilador externo automático, un operador del 911 u otro operador médico de urgencia pueden indicarte cómo usarlo.

Continúa hasta que el niño se mueva o llegue la ayuda.

 

Para administrar reanimación cardiopulmonar a un bebé de 4 semanas o más

La mayoría de los paros cardíacos en los bebés se producen por falta de oxígeno, por ejemplo, por ahogo o atragantamiento. Si sabes que el bebé tiene una obstrucción de las vías respiratorias, dale primeros auxilios para atragantamiento. Si no sabes por qué el bebé no respira, administra reanimación cardiopulmonar (RCP).

 

Para empezar, evalúa la situación. Toca al bebé y espera a ver cómo responde (por ejemplo, moviéndose), pero no lo sacudas.

 

Si el bebé no responde, sigue los procedimientos de C-A-B (siglas en inglés de «compressions, airway, breathing», compresiones torácicas, vías respiratorias, respiración), que se detallan abajo, para un bebé de menos de 1 año (salvo en recién nacidos, que comprenden a los bebés de hasta 4 semanas) y cronometra el llamado de ayuda de la siguiente manera:

 

Si eres el único reanimador y no viste cómo el bebé perdía el conocimiento, administra la reanimación cardiopulmonar durante dos minutos (alrededor de cinco ciclos) antes de llamar al 911 o al número local de emergencias y buscar el desfibrilador externo automático. Si viste cómo el bebé perdía el conocimiento, llama al 911 o al número local de emergencias y busca el desfibrilador externo automático, si hay uno disponible, y comienza la reanimación cardiopulmonar.

Si hay otra persona disponible, pídele que llame para solicitar ayuda inmediatamente y que traiga el desfibrilador externo automático mientras tú atiendes al bebé.

Compresiones: Restablecer la circulación sanguínea

Coloca al bebé boca arriba sobre una superficie plana y firme, como una mesa. También puede ser en el suelo.

Imagina que hay una línea horizontal trazada entre las tetillas del bebé. Coloca dos dedos de una mano justa debajo de esta línea, en el centro del pecho.

Presiona con suavidad el pecho unas 1,5 pulgadas (unos 4 cm).

Cuenta en voz alta mientras presionas a ritmo bastante rápido. Debes presionar a un ritmo de 100 a 120 compresiones por minuto.

Vía respiratoria: Abrir la vía respiratoria

Después de 30 compresiones, con cuidado, inclina hacia atrás la cabeza del bebé, levantándole el mentón con una mano y presionando hacia abajo la frente con la otra mano.

Respiración: Respira por el bebé

Cubre la boca y la nariz del bebé con tu boca.

Prepárate para darle dos respiraciones de rescate. Usa la fuerza de tus mejillas para soplar aire en forma suave (en lugar de profundamente desde los pulmones) para exhalar lentamente en la boca del bebé una vez, en una respiración de un segundo. Observa si se eleva el pecho del bebé. De ser así, haz una segunda respiración de rescate. Si el pecho no se eleva, repite la maniobra de inclinar la cabeza y levantar el mentón y luego proporciona la segunda respiración.

Si de todos modos el pecho del bebé no se eleva, continúa las compresiones en el pecho.

Haz dos respiraciones después de cada serie de 30 compresiones en el pecho. Si la reanimación cardiopulmonar está a cargo de dos personas, haz dos respiraciones después de cada serie de 15 compresiones en el pecho.

Administra reanimación cardiopulmonar durante unos dos minutos antes de llamar a emergencias, salvo que alguien pueda llamar mientras tú atiendes al bebé.

Continúa la reanimación cardiopulmonar hasta que el bebé dé señales de vida o llegue el personal médico.

ACTIVIDAD

1.- De la siguiente guía usted deberá esquematizar de manera dibujada, coloreada en cualquier formato que estime conveniente (cuaderno, paint, etc) la maniobra de RCP para un adulto y bebé.

2.- Crees que es importante aprender estas técnicas de primeros auxilios? (fundamenta tu respuesta en media plana).

martes, 29 de septiembre de 2020

Música: interpretación musical con cotidiáfonos

 Estimados estudiantes, esta semana aplicaremos formas de ejecución de los instrumentos cotidiáfonos ya construidos por nosotros, utilizando elementos de estilos musicales de Latinoamérica.

Objetivo: Conocer figuras musicales rítmicas e interpretarlas con el instrumento cotidiáfono ya construido.

Actividad

Lea los siguientes ritmos e interprete con el instrumento cotidiáfono (si no conoces las figuras rítmicas representadas puedes investigar. De lo contrario debes esperar a la clase con el profesor donde conoceremos la manera de interpretarla).

 

Ritmo 1:

 

               🎼 Imágenes de notas musicales 🎵                    🎼 Imágenes de notas musicales 🎵                        🎼 Imágenes de notas musicales 🎵                         🎼 Imágenes de notas musicales 🎵

 

Ritmo 2:

 

 

                              🎼 Imágenes de notas musicales 🎵                                                      🎼 Imágenes de notas musicales 🎵

 

Ritmo 3:

 

Blog EOM | ¿Qué es un tresillo en música?            Blog EOM | ¿Qué es un tresillo en música?               🎼 Imágenes de notas musicales 🎵           🎼 Imágenes de notas musicales 🎵                🎼 Imágenes de notas musicales 🎵

lunes, 28 de septiembre de 2020

PROFESORA JEFE "PROTOCOLO DE PROMOCIÓN AÑO ESCOLAR 2020"

Queridos padres, apoderados y estudiantes

Esperando se encuentren todos bien junto a sus familias, les adjunto por este medio el "Protocolo de promoción escolar año 2020", el cual fue enviado a su vez a los correos electrónicos personales de los apoderados y estudiantes, asi como al correo institucional de cada estudiante.
Cualquier duda o consulta, puede realizarla por los canales de comunicación utilizados durente este año escolar (correo electrónico, llamada telefónica o whatsapp).

DESCARGAR PROTOCOLO DE PROMOCIÓN ESCOLAR ACA: Protocolo año 2020

EX. VOCACIONAL

 MAQUINARIAS Y UTENSILIOS





CLASES 28 de Septiembre ACA

IMAGENES PARA PEGAR EN EL CUADERNO AQUI



Solo debes traspasar la materia a tu cuaderno , si puedes imprime las imágenes para que quede todo mas ordenado. Cuídate mucho, para así vernos pronto.



viernes, 25 de septiembre de 2020

Ciencias Naturales (clase 25 - 09)

 Estimados/as Estudiantes:

Esperando que se encuentren tod@s bien, queremos contarles que esta semana solo tendrán que desarrollar una actividad correspondiente a la asignatura de biología, para que puedan disponer de más tiempo para desarrollar actividades que tengan pendiente.


Para desarrollar la actividad se adjuntan las páginas del libro que pueden utilizar.


Una vez desarrollada la actividad debes enviar una foto con las respuestas al correo jocegalazciencias@gmail.com

Recuerden que durante la tarde se realizará la tutoría de ciencias naturales por Microsoft Teams, para ello deben tener descargada la aplicación y utilizar su correo institucional.

(1ºA - B) 15:00 horas con la profesora Millisen Calderón
(1ºC - D) 15:00 horas con la Profesora Jocelyn Galaz.

Cordialmente
Departamento de Ciencias Naturales.


jueves, 24 de septiembre de 2020

HISTORIA (clase 21 y 24/28 y 1 de octubre)

 Queridos y queridas estudiantes

Esperando se encuentren bien junto a su familia, les envío las indicaciones para trabajar esta semana:

OBJETIVO: Analizar recursos históricos.
CONTENIDO: reconocimiento del territorio siglo XIX.
UNIDAD: N°4 "La configuración del territorio chileno y sus proyecciones"

1. Deben leer las pagínas del texto del estudiante (de la 192 a la 201)
2 Después, deben leer el power point subido al final de la publicación.
3. Anotar en el cuaderno la fecha y el objetivo de la clase.
4. Posteriormente, deben leer y realizar la guía, sacarle foto al cuaderno con la actividad, objetivo, fecha y enviarla a mi correo:    profefrancisca.escuelaagricola@gmail.com 
5.Todas las indicaciones de la actividad y fecha de entrega se encuentran en la guía.
6. Cualquier duda o consulta, recuerde escribir a mi correo.
7. Recuerden que sigo recibiendo actividades atrasadas al correo.
Pagínas del texto del estudiante a trabajar:



¡Ustedes pueden mis niños/as, queda poco!
Demos nuestro último esfuerzo.
cariños y abrazos virtuales
Prof. Francisca Barros

miércoles, 23 de septiembre de 2020

English Class. Used to Evaluation 23-09

 Students.

I hope that you're doing well and you had some rest during these small vacations. During this class we will make a review of the previous content "Used to" you'll have to answer some small questions that use "Used to" structure and finally write a small biography that will lead to a evaluation.

Instructions.
Download "Used to Evaluation"
Read the review of the content.
Download "Used to Training Exercise"
Answer the "Training exercise" before you start working in the evaluation.
Answer the "Evaluation" and copy it in your notebook.
Send a picture of your material to cris.tapiasilva@gmail.com

Used to Evaluation

Used to Training Exercise

Take care and see you in today's class

martes, 22 de septiembre de 2020

MATEMÁTICA(22 al 29 de SEPTIEMBRE)

 

Estimados/as Estudiantes:

Junto con saludar, les indicare la clase de la semana del 22 al 29 de Septiembre  2020, correspondiente al contenido <Productos Notables>

Unidad 2: Algebra y Funciones

Objetivo:  

·         Aplicar la suma por su diferencia.

·         Aplicar el producto de binomio con un término en común.

Descripción de la actividad:

  • En tu cuaderno de matemática, escribe el objetivo de la clase (el que se indicó anteriormente) y la fecha.
  • Para esta actividad se decidió utilizar unos videos que explican los contenidos que vamos a trabajar, por ende, deben observar y apuntar en su cuaderno de matemática el contenido de  los siguientes vídeos.

Video1: Binomio con un término en común

https://www.youtube.com/watch?v=wLj5ULlIfUI&t=95s

Video2: Diferencia de cuadrados

https://www.youtube.com/watch?v=DUm1tD_b-qA&t=147s

  • A continuación, resuelve la siguiente actividad en tu cuaderno de matemática.

GUÍA DE EJERCICIOS

  • Una vez terminada, deberán enviar fotos (bien enfocadas) de la actividad que realizaron en su cuaderno a mi correo ofloresm2060@gmail.com. Recuerde que debe ser enviado desde un correo formal, en caso de que no se cumpla con este requerimiento, su tarea será considerada como no entregada. Además, el asunto del correo debe ser su nombre y curso.
  • El plazo para él envió de las fotos es hasta el martes 29 de septiembre del 2020.
  • Recuerden que todas las actividades realizadas por medio del blog, serán revisadas con la siguiente pauta:  PAUTA DE EVALUACIÓN

 Importante: Él envió de la foto es para monitorear su trabajo, por ende, si no la envía se evaluará como corresponde, además cuide su cuaderno de matemática que será revisado con nota cuando se regrese a clases.

 

Saluda cordialmente

Profesor  Oscar Flores Mella

lunes, 21 de septiembre de 2020

CRONOGRAMA SEMANAL BLOG Y TUTORÍA (21 al 25 de septiembre)

 Queridos y queridas estudiantes

Esperando se encuentren bien junto a sus familias, les adjunto su cronograma semanal de actividades y tutorias. 

Recuerden que si tienen alguna duda o consulta, pueden contactarme por correo electrónico, por llamada telefónica o por whatsapp. Es importante que sigamos manteniendo el contacto para finalizar con éxito este año.

¡Ánimo mis niños/as, ustedes son los mejores!
cariños y abrazos
Prof Francisca Barros



domingo, 20 de septiembre de 2020

LENGUAJE (Semana del 21 al 25 de septiembre)

 Estimados estudiantes

Junto con saludarles y esperando que se encuentren bien junto a los suyos tomando los resguardos para estar bien paso a entregarles las indicaciones para el inicio y desarrollo de esta nueva unidad de aprendizaje que se inicia hoy.

En esta ocasión se entrega a ustedes un material de lectura y con ello una actividad para trabajar con tu libro de lenguaje y que te permita los primeros acercamientos a los conceptos claves. Se sugiere trabajar en ella de acuerdo a los requerimientos, además de cumplir  con los plazos establecidos.

Para acceder al material      HAZ CLICK AQUÍ

Una vez que tengas todos finalizado no olvides tomar fotografía del desarrollo de tu actividad (nítida y bien encuadrada)  y enviarla a mi correo   leal.abello@hotmail.com 

NOs vemos hoy en nuestra Tutoría por Microsoft team a las 15 hrs.

PD: adjunto planilla de recepción de trabajos actualizada al viernes 11 de septiembre.

PLANILLA REGISTRO DE ACTIVIDADES

QUIZ TUTORÍA 11/9



jueves, 10 de septiembre de 2020

TECNOLOGÍA CARTA GANTT

  BUENOS DIAS ALUMNOS

EN ESTA ACTIVIDAD SOLO LEEREMOS EL CONTENIDO DE LO QUE SIGNIFICA LA CARTA GANTT PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN LO QUE QUEDA DEL AÑO!!!!

NO TIENE QUE HACER NINGUNA ACTIVIDAD SOLO LEER ESTA PARTE!!!! PARA PODER IR REVISANDO LO QUE ES UNA CARTA GANTT!!!

NOS VEMOS HOY EN LA TARDE PARA QUE LES EXPLIQUE CON MAS DETALLES EL CONTENIDO!!!!!

PROFESORA JOSELYN VILLARROEL


GUIA

miércoles, 9 de septiembre de 2020

Mi Filosofía del Triunfo. (Michael Jordan)

 

Mi Filosofía del Triunfo. (Michael Jordan)


Metas Paso a Paso.


No concibo ninguna
Otra manera pasa lograr las cosas

Mi meta principal siempre fue llegar a ser el mejor haciendo las cosas paso a paso.  Por  eso no tuve miedo de estudiar en la  Universidad de Carolina del Norte después de terminar la preparatoria.


Todos me decían que no eligiera dicha universidad porque no podría jugar a ese nivel. Dijeron que debería asistir a la Academia de la Fuerza Aérea por que así tendría empleo al terminar mis estudios. La gente tenía planes diversos para mí. Pero yo tenía el mío
                              
Siempre me he propuesto metas a corto plazo. Al mirar atrás que cada uno de esos pasos o éxitos parciales me llevaron al siguiente. Cuando me expulsaron  del  equipo en la preparatoria como correctivo, aprendí algo. Supe que jamás quería volver a sentirme así de mal. No volvería a tragar esa medicina amarga ni a padecer ese vacio en  el  estomago.


De modo que me puse a comenzar  de  nuevo como novato. Todo el verano en ese asunto. Cuando entrenaba pensaba en ello y   al lograrlo me propuse otra meta, razonable y lógica. Que pudiera lograr si trabajaba lo suficiente.

En todo momento tenia en mente lo que quería llegar a ser, es decir, el tipo de jugador en el que deseaba convertirme.
                                                    
Creo que cada meta era lograda en función de la meta última y más importante. Sabía exactamente a donde deseaba llegar y me concentraba en hacerlo. Las metas alcanzadas me llevaban a pensar en otras. Cada pequeño triunfo me hizo ganar un poco mas de confianza.

Esta confianza me permitió competir en  North Carolina. Todo es cuestión de  mentalidad. Nunca escribí nada solo me concentre en el siguiente paso.

Pienso que podría haber ocupado este sistema a cualquier actividad que hubiera elegido. No es tan distinto cuando,  por  ejemplo, una persona desea ser médico.  Si  esa es la meta principal y uno saca 6 en biología, lo primero que debe hacerse  consiente es sacar un 8 y luego un 10 en esa materia. Debe de perfeccionarse el primer paso y después hacer lo mismo con la química o la física.

De estos pequeños pasos. Si no lo hace estará expuesto a todo tipo de frustraciones.
¿De dónde obtener confianza si la  única medida del éxito es llegar a ser medico? Si usted lo intenta con toda su capacidad y no llega a ser médico, ¿significa esto que su vida es un fracaso? Por supuesto que no.

Todos los pasos preliminares son como las piezas de un rompecabezas. Al unirse forman una imagen Si el rompecabezas llega a  completarse usted ha logrado su propósito. Si falta una pieza, no se desanime.

Si ha hecho su mayor esfuerzo habrá  logrado muchas cosas a lo largo de camino.   No todos pueden completar la imagen. No todos llegaran a ser el mejor vendedor  o  el mas grande jugador de basquetbol. Pero si se convertirá usted en uno de los mejores, en hombre de éxito.

Esta es la razón por la que siempre me he propuesto metas de corto plazo, no importa si se trata de golf, basquetbol, negocios, vida familiar o beisbol: Me propongo metas realistas y concentro toda mi atención en ellas.  Pregunto, leo y escucho. Eso hice respecto al beisbol con las Medias Blancas  de  Chicago. No temo preguntar cualquier cosa a quien sea  o si no tengo las respuestas o el conocimiento necesario. ¿Por qué he de tener miedo? Mi intención es llegar lejos y por eso pido ayuda e instrucciones. No hay nada de malo en ello.



“Paso a paso. No concibo ninguna  manera de lograr las cosas”








Temores

El Temor es una ilusión

Nunca tomo en cuenta las consecuencias de fallar un tiro importante. ¿Por qué? Por que cuando se piensa en las consecuencias siempre se piensa en un resultado negativo



Si voy a tirarme a una alberca a pesar de  que no se nadar, pienso que soy capaz de nadar lo suficiente como para salvarme. No caería en el error de pensar: “Creo que puedo nadar pero tal vez me ahogue.” Si acepto cualquier reto siempre pienso que lograre el éxito. Jamás pienso en lo que sucederá si fracaso.

Sin embargo, he visto como la gente se paraliza por miedo al fracaso. Este  miedo  surge de la confusión o del pensar en la posibilidad de obtener un resultado negativo. Pueden tener miedo de quedar mal o de hacer el ridículo. Eso no es bueno para mi

Me di cuenta de que si llegaba a lograr algo en la vida tenía que ser agresivo. Nada sucedería si yo no salía a la calle y  luchaba  por alcanzar mi meta. No creo que uno pueda lograr algo siendo pasivo. Sé que el temor puede ser un obstáculo para  algunas  personas, pero para mí no es más que una ilusión.

Cuando me enfrento a situaciones cruciales solo pienso en lo que trato de lograr. Cualquier temor es una ilusión. Parece que hay un obstáculo en el camino pero en realidad no existe. Lo que si existe es la oportunidad de hacer el mejor esfuerzo y obtener éxito.

Si resulta que mi mejor esfuerzo no es suficiente, al menos no tendré que mirar  a tras y decir que tuve miedo de intentarlo. Tal vez   no era lo mío. Tal vez no poseía muchas aptitudes. Eso no tiene nada de malo  y tampoco hay nada de que temer. El fracaso siempre me ha fortalecido para la siguiente prueba.

Mi consejo es que usted debe de pensar positivamente y encontrar fortaleza en el fracaso. En ocasiones el fracaso nos acerca a donde queremos llegar. Si intento componer u auto, cada vez que intento algo y fallo me acerco a la respuesta correcta. Los inventos mas importantes del mundo pasaron por  cientos de fracasos antes de que se descubrieran las respuestas correctas.

Pienso que a veces el temor proviene de la falta de concentración, especialmente en el caso de los deportes.

Si yo me parara en la línea de tiro libre pensando que hay 10 millones de personas observándome en sus televisores, no hubiera logrado nada.

Trato de situarme, mentalmente, en un lugar familiar. Pienso en las muchas ocasiones que realice tiros libres en los entrenamientos, ejecutando los mismos movimientos  y utilizando la misma técnica miles de veces. Si usted se hace lo mismo se olvidara del resultado porque sabrá que está actuando correctamente. Relájese, tranquilícese. La verdad es que uno no puede hacer más que esto. Fuera de la técnica obtenida de  antemano, los resultados escapan a nuestras manos, así que no se preocupe por ello.

Lo anterior no es diferente al hecho de realizar una presentación en el mundo de los negocios o al hacer un trabajo para la escuela. Si usted ha hecho todo lo necesario, el resultado no estará en sus manos, independientemente de que la presentación le guste o no a los clientes. Eso depende  de  ellos, es decir, de los compradores o de los maestros.

Acepto el fracaso. Todos fallamos en algo. Pero no puedo aceptar que no se intenten las cosas. Por eso no tuve miedo de probarme en el beisbol. No puedo decir algo como: “Bueno, no lo lograre porque tengo miedo de no llegar  al equipo grande.” Eso no se me hace bien. La verdad es que el triunfo no importa mucho, siempre y cuando haga el mejor esfuerzo con todo su corazón y esforzándose al 110 por ciento.



Recuerde: “El temor es una ilusión”






Compromiso


No hay caminos fáciles


Al salir de la preparatoria tenía un fuerte sentido del compromiso. De no ser así, si mi deseo de triunfo hubiera sido menos intenso, habría tomado el camino fácil de asistir a otra escuela. Pero fui a North Carolina  porque  me di cuenta de que muchos jugadores de Dean Smith eran seleccionados por equipos de la NBA. La gente me decía que era mejor evitar   el camino difícil, pero yo estaba dispuesto a hacerlo. El compromiso con mis metas determinaba cada acto. Quería descubrir las cosas por mí mismo. Deseaba conocer el terreno en el que me encontraba.

Siempre he creído que si uno se pone a trabajar, los resultados llegaran tarde o temprano.

No hago las cosas creyendo a medias. Sé que al hacerlo así solo puedo esperar resultados mediocres. Por eso me concentro en los entrenamientos tanto como en los juegos. Es una actitud que se pueda abrir y cerrar como si fuera un grifo. Sería imposible hacerme tonto  en los entrenamientos y después al necesitar mas empuje en el final de un juego. Pretender que el esfuerzo se refleje.

Pero así es como mucha gente aborda sus asuntos. Y por eso muchos fallan. Hablan  como si en verdad estuvieran comprometidos para dar lo máximo de que son capaces. Dicen lo correcto y, aparentemente, hacen su mejor esfuerzo manteniendo las apariencias. Pero cuando llega el momento de la verdad buscan razones y no respuestas.

No es raro encontrarse con casos coo estos en el deporte profesional. Incluso le sucede a amigos y socios comerciales.


Existen un millón de excusas para no pagar el precio. “Si tan solo me diera la oportunidad” o “si le agradara mas al entrenador, al maestro o al jefe podría haber logrado esto o aquello.” Puras excusas.

El aceptar responsabilidades es parte del compromiso a que me refiero. Por supuesto  que encontrara usted obstáculos o distracciones. Si trata de lograr algo, siempre habrá problemas en el camino. Yo me he topado con ellos; a todos nos ha sucedido.  Pero los obstáculos no tienen por qué detenerle. Al toparse con un muro, no dé la espalda                      considerándose           derrotado. Arrégleselas para escalarlo, para romperlo o camine alrededor para superarlo.

Yo recibí una  gran lección con respecto a  las distracciones durante el primer año que pase en North Carolina. Resulto que ese periodo fue el mejor de mi vida estudiantil en la universidad.

En razón de ello, nacieron toda clase de esperanzas. Yo trate de basar mi vida  en dichas esperanzas.

Trataba de vivir de acuerdo con las esperanzas que los demás tenían en mí en lugar de seguir mi propio camino. Me descubrí buscando el momento de la jugada espectacular para impresionar; hacia  trampa  en los aspectos defensivos para lograr situaciones de rompimiento.

El entrenador Smith me llamo un día y me enseño dos filmes, uno del principio de mi año como novato y otro del comienzo de la  segunda temporada. Era totalmente opuesto. Estaba buscando caminos fáciles, atajos y la verdad es que ese no fue el camino que me condujo hasta allí. Conservaba la garra y el deseo, pero había perdido la concentración.


Usted tiene que ajustarse a su proyecto. Muchas personas trataran de hundirlo hasta su propio nivel de bajo desempeño cuando notan que no pueden hacer ciertas cosas. Pero la verdad es que muy pocos logran algo de valor tomando el camino fácil. Son pocos los que hacen fortuna jugando a la lotería. Sucede,  pero las posibilidades no están de su parte. La mayoría obtiene sus metas por medios honestos, planteándose metas y comprometiéndose a alcanzarlas.



Sea como sea, ese es el camino que a mi  me gusta recorrer.






Trabajo en equipo


El talento gana juegos, pero el trabajo de equipo y la inteligencia ganan campeonatos


Parece que nuestra sociedad tiende  a convertir los niveles individuales en éxito en cuestión glamorosa, sin considerar el proceso en su totalidad. El futbol americano es un buen ejemplo.

Pienso que el futbol americano es un  deporte de segunda

Ahí tiene usted a la estrella, el mariscal de campo, quien es muy inteligente y que, probablemente, sea capaz de conducir al equipo. Pero no puede hacerlo sin contar con  el apoyo de los guardias y tackles que están frente a él.

Sin embargo, los defensas ganan centavos de cobre mientras que el mariscal de campo gana dólares de plata solida. No tiene sentido. Si no se tiene a ese grupo de apoyo, el dólar vale menos que un centavo.

Pasa exactamente lo mismo en  una empresa. ¿De qué sirve un gran ejecutivo con ideales brillantes si no cuenta con las personas que han de convertirlas en  realidad? Si usted no pone a cada pieza en su lugar, particularmente en las bases, de nada sirve la idea. Puede tener los mejores vendedores del mundo, pero si los obreros que manufacturan  el producto no son buenos, nadie lo comprara.

En los Bulls, teníamos a dos tipos de diferentes habilidades, Cartwrighr y John Paxson. Encontramos la manera de usar su talento en el marco de equipo. Lo mismo sucede con los trabajadores en la parte baja de la escalera en relación a los dirigentes de la empresa.

Los gerentes, al igual que los entrenadores de basquetbol, deben encontrar la manera de utilizar el talento individual para lograr los objetivos de la empresa.

Cuando empezamos a ganar campeonatos, existía un acuerdo entre los doce jugadores. Todos sabíamos cuales eran los roles que había que desempeñar. Conocíamos nuestras responsabilidades y capacidades.

Por ejemplo, sabíamos que era importante meter a Bill en el juego desde el principio. Sabíamos que si John acertaba el primer tiro debía abrir paso a Scottie Pippen, B.J., Armstrong y a mí. Ese era el tipo  de  cuestiones que debían comprender y aceptar para ganar campeonatos. Nos tomo cierto tiempo comprenderlo. Se trata de un proceso en que debe desaparecer el egoísmo. A  nuestra sociedad le cuesta trabajo entenderlo.  A veces la gente no sabe desempeñar  roles que requieren olvidarse de ser superestrella. Por lo general, domina una tendencia a ignorar o faltar al respeto a las partes que permiten el funcionamiento del todo.

Es natural que se presenten altas y bajas, particularmente si los encargados de lograr un alto nivel de eficiencia son individuos. Pero cuando lo meditamos bien, supimos que podíamos hacerlo. Cuando se presentaba una situación tensa nos compenetrábamos como una unidad. Por ello fuimos capaces de recuperar terreno tantas veces, ganando partidos cerrados

Y por ello le ganábamos a equipos mas talentosos. En todo deporte hay equipos con grandes jugadores que jamás ganan un titulo.


Es común que esos jugadores no estén dispuestos a sacrificarse por el bien  del  equipo. Lo curioso es que, a fin de cuentas, su poca disposición para el sacrificio hace que las metas individuales sean más difíciles de alcanzar.

En North Carolina me enseñaron algo en lo que creo fervientemente: si los objetivos se conciben y logran como equipo, las carreras individuales destacaran por si mismas.

¿Quieren mi opinión? Prefiero contar con cinco tipos menos talentosos que deseen formar un equipo a disponer de 5 tipos que se consideran estrellas y no quieren sacrificarse.

“El talento gana juegos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos”.






Lo básico

En el instante mismo que uno se aleja de lo básico, los cimientos se debilitan hasta derrumbar toda la estructura.

Las cuestiones básicas fueron parte  crucial  de mi juego en la NBA. Todo lo que hice, todo  lo logrado, depende de mi manera de asimilar  lo básico para aplicarlo a mis habilidades.

En realidad, los cimientos, las piedras o principios básicos, permiten que todo funcione. No importa cuáles sean sus actividades o metas; jamás podrá prescindir de lo básico si quiere ser el mejor. Hay mucha gente que con grandes habilidades, pero alno saber como aplicarlas a una situación particular, ¿de que  les sirven? ¿A quien le importa que alguien tenga talento si no mantiene una  buena  postura para acertar los tiros libres?¿Para que sirve memorizar los libros si no se aprende nada.

A muchas personas no les interesa este tema. Buscan resultados gratificantes, instantáneos, y deciden saltarse unos cuantos
escalones.
Tal
vez
no     practiquen     la
conducción
del
balón
porque    no    suelen
conducirlo mucho en los juegos. Quizás no desarrollen técnicas de tiro apropiadas porque no dependen de su capacidad anotadora. Al principio pueden salirse con la suya, pero llegara un momento en que todo quedara al descubierto.

Para que esta gente se preocupa tanto por componer una obra maestra, que ni siquiera domina la escala musical. Es imposible lograr este objetivo si no se domina lo básico.


El instante mismo que uno se aleja de lo básico – ya se trate de la técnica, la ética laboral o la preparación mental -, los cimientos de su juego, desempeño académico o empleo, se debilitaran hasta derrumbar toda la estructura.

Pongamos como ejemplo la NBA. Hay jugadores habilidosos que no pueden vencer dificultades. ¿Por qué? Porque no cuentan con los cimientos necesarios para construir. No poseen lo básico. Piensa usted en todos los gigantes que en el colegio jugaban como titulares y terminaron en las bancas de la NBA. Algunos ascendieron en la escala confiando en su tamaño y fuerza. Entonces llegan a lo mas alto y resulta que eso no basta. Para ese momento ya es demasiado tarde.







Cuando estuve en North Carolina, todos se comentaban que Dean Smith me retenía excesivamente. Bromeaban diciendo que el entrenador Smith era el único hombre que podía mantener a Michael Jordan con un promedio de anotación menor a veinte puntos. Pero me enseño el juego. Me enseño la importancia de lo básico y como aplicarlo a mi capacidad individual. Por eso hizo de mi un jugador completo. Cuando llegue a la NBA y tuve que trabajar distintas facetas de mi juego, al tirar o al defender, contaba con los cimientos que me permitían trabajar y construir. Sabía como aprovechar lo aprendido.

Cuando usted logra comprender el uso de  los ladrillos, comienza a comprender como funciona todo el proceso de construcción. Y  eso le permite obrar inteligentemente, ya se trate de la escuela, de los negocios o las cuestiones familiares.


Eso convirtió a Larry Bird en un jugador extraordinario. En esencia, el logro dominar lo básico, al grado de poder superar cualquier limitante física. Parece fácil pero no lo es.  Usted debe monitorear lo básico constantemente porque, en realidad, lo único que se modifica es el grado de atención que usted le presta. Recuerde que, a fin de  cuentas, las cuestiones básicas no cambiaran jamás.

Todo se resume en una sentencia muy sencilla, existen buenas y malas maneras de hacer las cosas. Usted puede practicar el tiro 8 horas diarias, pero si la técnica es errónea,  solo se convertirá en un individuo que  es  bueno para tirar mal.



“Vuelva a lo básico y elevara el nivel de todo lo que haga”






Liderazgo

Si sus palabras no están respaldadas por el buen rendimiento y el trabajo duro, no sirve para nada.

Siempre he tratado de ser líder con el  ejemplo. Así es mi personalidad.  Nunca  uso las palabras para fundamentar mi  liderazgo.  No trato de motivar a los de mas hablando porque no creo que las palabras signifiquen tanto como la acción.

Se dice que una imagen vale mas que mil palabras. Así que trato de integrar una imagen de duro trabajo y disciplina. Y jamás me he detenido. En el instante que mi esfuerzo disminuye, particularmente si el resto del  equipo o compañía me tiene como líder, les


ofrezco un pretexto para aflojar también la marcha. ¿Por qué no? Si la persona que está  al frente de todo se toma un día de descanso o no se esfuerza, ¿Por qué han  de  esforzarse los demás?

Un líder tiene que ganarse ese título. Usted no será el líder si solamente es el mejor jugador, el más inteligente de la clase o el más popular. Tampoco existe una persona que le otorgue ese título. Usted tiene que ganarse el respeto de quienes  lo rodean predicando con  el ejemplo. Debe ser consistente en su actividad, sin importar si hablamos de un entrenamiento de basquetbol, de una cita de negocios o de las relaciones con su familia.

Quienes le rodean necesitan saber que pueden esperar de usted. Tienen que estar seguros de su presencia, de que su  desempeño será casi siempre el mismo en







cada juego, particularmente cuando las cosas se ponen difíciles.

En última instancia, los entrenadores o los jugadores pueden decidir lo que quieran, pero  si sus palabras no están respaldadas con desempeño y trabajo duro, la palabrería no sirve para nada. Por eso trato de dominar los pormenores – anotar un punto, ser ejemplo de rendimiento. Si me consideraban el mejor jugador o si era el que más dinero ganaba, me propuse que todos estuvieran conscientes de que todos esos privilegios eran resultado del trabajo duro. Quise que mis compañeros comprendieran que mi éxito no era resultado  de un accidente o de la fortuna. Y también debían estar conscientes de que yo les observaba.

Un líder no puede inventar excusas, no  olvide que debe existir calidad en todo lo que  se hace. En los negocios, fuera de los


negocios, en el salón de clases, en el patio de recreo, en la sala de juntas, y también fuera   del trabajo. Usted debe transmitir sus habilidades, su fuerza, sin importar el ambiente en el cual se desempeñe.

Debe estar dispuesto a sacrificar ciertas metas individuales en el caso de ser necesario para el bien del equipo. Pienso que un líder es también una persona que ha tenido éxito en el pasado y que no teme llevar a los demás por   el camino del triunfo en el futuro - alguien que tiene una visión a futuro, que pueda anticipar   lo que sucederá,

A lo largo del camino usted, debe tomarse el tiempo para determinar en que se cree y tiene que aferrarse a sus convicciones. Todas las personas que admiro hacen eso. Mis padres eran así. Nunca me decepcionaron. Yo sabía que estarían presentes cuando la presión aumentara. Yo confiaba en ellos. El entrenador



Smith era así. Pienso que personas como  Julius Erving, Denzel Washington, Spike Lee, Martin Luther King – gente que admiro – crearon su propia visión. No permitieron que nada ni nadie les distrajera o derrotara. Pusieron el ejemplo y fueron lideres.



Pero usted, lector, no tiene que salir en televisión, entrenar en un equipo de la NBA o dedicarse al deporte profesional para ser un líder en toda la extensión de la palabra. Cada hogar, negocio, barrio y familia necesita un  líder real. Sobran personas que hablen pero falta quien predique con el ejemplo

ACTIVIDAD: De la la lectura anterior realize una reflexion de 2 planas en arial 12 con interlineado 1,5. En dicha reflexión ud debe expresar su experiencia personal y/o convicciones apoyadas o en contraposición respecto a la lectura. Cabe señalar que debe dar ejemplos propios o sueños en al menos 1 de los tópicos del libro. 

Ciencias Naturales (clase 18 - 12)

 Estimado@s Estudiantes Esperando que tod@s se encuentren bien quiero recordarles que hoy será nuestra última clase, por lo tanto en la tuto...